2024年4月20日，中国医学发展大会“医学教育——医学生命科学”分论坛在京召开。本次论坛聚焦医学生命科学教育，围绕如何通过前瞻性和战略性医学生命科学领域研究为医学教育发展注入活力，如何通过学科体系建设和高水平师资培养提升医学基础学科教育水平等方面展开研讨，旨在深入探讨医学生命科学领域的教育体系构建和人才培养机制，为健全适应行业特点的医学教育体系提供理论探索。来自全国各大医学院校的医学和生命科学领域相关领导、特邀专家及教师代表参加会议。多位中国医学科学院学部委员就医学生命科学在医学教育中的作用在分论坛上做了分享发言。
委员们认为，加强医学人才培养是提高医疗卫生服务水平的基础工程，是支撑健康中国建设的关键环节。国家的发展，为医学教育体系构建提出了新的时代命题和更高要求，无论是在具体的医学或生命科学研究中还是在医学教育、人才培养的过程中，都要面向前沿，抓住共性难题，做实做厚基础医学研究，致力于通过跨学科、多领域的交叉融合，推动基础理论的突破、医学知识的革新、技术手段的提升。医学研究不应局限于疾病本身，而应战略前移转向研究人体健康。未来医学革命应高度重视整合生物医学、心理医学和社会医学，完善整体医学教育体系，从年轻一代医学生的社会环境和文化教育背景出发，将医学教育关口前移，医学教育咨询体系应该就此做前瞻性的研究布局。
与会专家通过分析学科前沿指出医学生命科学教育应追求的广度，探讨医学人才应该具备的职业能力、知识结构和培养方式，剖析当前医学教育面临的问题与挑战，强调基础科研与临床医学开展学科融合的必要性。专家表示，解决尖端生物学问题的手段和捕捉临床问题的能力，是基础医学工作者和临床医学工作者互有优势又各有短板的领域。医学生接受尖端生物学技术的训练从而培养成为复合型医学科学家，是未来医学教育的发展趋势。应注重人才成长的外部因素和个人因素，在外部形成自上而下的甘为人梯、培养提携和自下而上的虚心进取、积极上进的人才培养氛围，在个人因素方面关注青年人才科研训练缺位、职业发展动力不足、缺乏专业学术引领等问题。建议在医学教育的学科上优化布局、突出交叉、纵横结合，师资上强化临床导向、科教融合，教材上探索模块教育、兼顾传统，科研上紧扣临床问题、双向转化，注意学历教育、规培教育和继续教育的有效衔接，最终建设多元化职业导向的医学基础培养制度，推动医学教育创新发展。与会专家还针对课程建设、教材编写、人才评价、学科交流等方面展开讨论。
本次论坛在医学人才的培养模式、学科建设的融合模式、科学研究的组织模式、资源保障的配置模式等方面形成了医学教育新路的思想共识，既彰显了我国在医学教育与医学生命科学领域的丰硕成果，又为健全我国医学教育体系、推动学科交叉融合发展提出新的思考。
供稿：生策学院 人事处
编辑：戴申倩
